「公立学校での｢授業研究｣の可能性を拓く 　
田井小学校との共同研究を始めようとしていた時、現校長の赤井悟先生から、「教育現場で授業の『研究』をするとは、何をどのようにすることなのでしょうか」という質問を受けた。これは、文字通り「学校を基礎にしたカリキュラム」を構築するための切実な問いであり、教育研究のあり方に迫る本質的な問いである。そして、この問いに向かって、田井小学校は確かな一歩を踏み出すことになった。 　本書は、それこそ全国どこにでもある公立小学校という条件のもとで、「授業研究」のあり方を模索しつつ、着実に「授業研究」の成果を積み上げていった、貴重な実践記録である。その際、もっとも着目したいのは、「授業を研究するということ」は、きわめて刺激的で魅力に溢れた営みであるということである。そのことは、本書の全体に満ちている、「授業研究」に無我夢中に取り組んでいる教師たちの姿によく現れている。 　本書が、教育現場で「授業研究」を進めようとしている教師たちや研究者に広く読まれることを期待したい。
推薦のことば 京都大学大学院教育学研究科教授 　田中耕治 　

＜内容目次＞

第１章 授業研究 第２節 本校の授業研究 第３節 授業の設計 第４節 学習授業案の作成 第５節 研究授業の実施 第６節 研究協議会の開催 第７節 研究報告の作成

第２章 授業研究の視点 第１節 指導言 第２節 理解 第３節 発問 第４節 教材教具 第５節 京都大学大学院教育学研究科教育実践コラボレーション・センターとの連携

第３章 各学年の授業研究 第１節 １年生の授業研究 �T授業内容を決めるまでの経緯 �U学習授業案 �V授業記録 �W研究協議会の記録 第２節 ２年生の授業研究 第３節 ３年生の授業研究 第４節 ４年生の授業研究 第５節 ５年生の授業研究 第６節 ６年生の授業研究

第４章 学力育成のための学習サイクル 第１節 学習サイクル 第２節 寝屋川市学習到達度調査の結果 第３節 寝屋川市学習到達度調査からみた考察

第５章 学力育成を側面から支える活動 第１節 学力育成を支える２つのルーチン 第２節 学校の環境整備 第３節 読書力の育成 第４節 国際コミュニケーション科の実践 第５節 ICT教育の実践 第６節 田井っ子支援会議 第7節 ビオトープの築造 第8節 地域社会の教育力と「田井っ子見守り隊」

第６章 本校教育に基づく教育研究 第１節 小学生のもつ体積の素朴概念 第２節 算数作問のしかたを教えるには 第３節 疑問点を考えながら解法の発表を聴くことの効果

第７章 寝屋川市立田井小学校の概要