出版目録のトップへ

出版一覧表へ

書名一覧へ

田中耕治・著
『指導要録の改訂と学力問題』
―学力評価論の直面する課題―

「目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価）」と「個人内評価」を二本柱とする教育評価観の意味とその方法論を深く理解し、それを教育実践の改善と結合すること。それなくしては「相対評価」を真に克服することはできない。……そして、この課題を探究することは、今日の「学力低下」問題に対する回答を準備することでもある。（「はじめに」より）

第1部　指導要録改訂期における学力評価の問題
　1　戦後初期「教育評価」論の特徴
　2　教育評価観の二重構造と「相対評価」への批判
　3　「到達度評価」の登場とその特質
　4　「目標に準拠した評価」と「個人内評価」の結合
　三　学力・学習モデルと評価の問題
　1　「総合評定」と「分析評定」の関係史
　2　学力モデルにおける「段階説」と「並行説」
　3　基本簿における規準づくり
　四　総合学習における評価の問題
　1　総合学習が求める評価の要件
　2　ポートフォリオ評価法の核心
　3　評価の「観点」づくり
　五　評価の仕組みの問題

第2部　総合学習における学力評価の問題
　一　今日の学力問題で問われていること
　二　「学力低下」問題と総合学習
　三　総合学習の教育目標を構想する
　四　総合学習における教育評価のあり方

第3部　学力評価研究の最前線
　一　教育目標設定の論理―「代行」と「参加」のあいだ―
　二　オーセンティック・アセスメントとは何か
　三　学力評価研究の争点

京都大学大学院教育学研究科教育方法学講座教授　著書『学力評価論の新たな地平』（三学出版）『総合学習とポートフォリオ評価法』（共著、日本標準）『ポートフォリオをデザインする』（シャクリー他著、監訳、ミネルヴァ書房）